แรงจูงใจ เหตุผลที่เราพยายามเอาชนะความยากลำบาก มุ่งมั่นเพื่อสิ่งที่ดึงดูดเรา หนังสือหลายเล่มเขียนเกี่ยวกับแรงจูงใจในชีวิตผู้ใหญ่ แรงจูงใจเป็นหนึ่งในข้อกังวลหลักของผู้จัดการ ที่รับผิดชอบงานของผู้ใต้บังคับบัญชา หากไม่มีสิ่งนี้ ความสำเร็จและการพัฒนาขององค์กรก็เป็นไปไม่ได้ ทุกการกระทำเริ่มต้นด้วยมัน เป็นที่ทราบกันดีว่าแรงจูงใจเป็นสิ่งสำคัญในวัยผู้ใหญ่ แต่ชีวิตของเด็กๆล่ะ
เด็กไม่ได้แตกต่างจากผู้ใหญ่ ในวิธีที่เรามักจะคิด พวกเขายังต้องการแรงจูงใจที่แท้จริงสำหรับกิจกรรม การพัฒนาการต่อสู้กับความยากลำบาก การฝึกฝน ฯลฯ คำสั่งของเด็กไม่เพียงพอ การให้ความไว้วางใจในบางสิ่งนั้นไม่เพียงพอ แม้ว่าจะเป็นเรื่องง่าย และรวดเร็วในการใช้ประโยชน์จากผู้ใหญ่ แต่นี่ไม่ใช่จุดเริ่มต้นของแรงจูงใจของเด็ก
ในทางตรงกันข้าม คำสั่งเป็นตัวทำลายแรงจูงใจ แน่นอนพวกเขาสามารถให้ผลที่ต้องการ แต่เพียงผิวเผินชั่วคราว ในขณะเดียวกันก็ทำลายแรงจูงใจภายในที่แท้จริง ลึกล้ำ และแข็งแกร่ง ซึ่งต้องขอบคุณการที่เด็กมีส่วนร่วมในงานตามเจตจำนงเสรีของเขาเอง เช่นเดียวกับผู้ใหญ่ เนื่องจากความปรารถนาหรือความรับผิดชอบ
เราทำลายแรงจูงใจที่แท้จริงของเด็ก โดยใช้กลวิธีหลอกล่อเพื่อจูงใจ ผลระยะยาวกลายเป็นสิ่งที่ต่อต้าน และตรงกันข้ามกับที่ตั้งใจไว้ แทนที่จะเป็นเด็กที่ทำหน้าที่ของตัวเอง พัฒนาอย่างสวยงาม รับความท้าทายด้วยความยินดี เราได้เด็กที่ไม่ต้องการอะไร ไม่ว่าฉันจะไม่ยืนเหนือเขา และไม่ควบคุมเขามากแค่ไหน เขาก็ยังทำงานไม่เสร็จ พ่อแม่บ่น ทำได้ แต่ขี้เกียจ ครูพูด เข้าใจทุกอย่าง ไม่มีความทะเยอทะยาน ทำตัวเหมือนเด็กสองขวบ ทุกคนรอบตัวคร่ำครวญ
จูงใจลูกอย่างไร เป็นคำถามที่พบบ่อยที่สุด โดยทั่วไป นี่คือคำตอบ คุณสามารถส่งเสริม และสนับสนุนเด็กๆ เพื่อให้แรงจูงใจภายในของพวกเขาเองสามารถปลุกได้ และอยู่ห่างจากการกระทำใดๆ ที่ผลักดันแรงจูงใจภายในนี้ซึ่งไม่สามารถใช้งานได้อย่างสมบูรณ์ เด็กๆมีความสนใจอย่างมากในโลก และความอยากรู้อยากเห็น แรงจูงใจในการเรียนรู้ รับความท้าทาย ได้รับความรู้ และทักษะเกิดจากความอยากรู้อยากเห็นที่มีชีวิตนี้
การอนุมัติ การยอมรับ เสรีภาพ ความเคารพ การสนับสนุน และพัฒนาแรงจูงใจ ปัญหาคือว่าสิ่งที่ทำลายแรงจูงใจมักถูกมองว่าเป็นสิ่งที่เสริมสร้างแรงจูงใจ ลองมาดูตัวทำลาย แรงจูงใจ ที่ใหญ่ที่สุด เพื่อไม่ให้สับสนกับการสนับสนุนหรือสิ่งจูงใจ การให้กำลังใจแม้ว่ามันจะดูได้ผลก็ตาม
รางวัลผู้ทำลายแรงจูงใจ ใช่ รางวัลเป็นตัวทำลายแรงจูงใจภายใน ถ้าคุณทำการบ้านคณิตศาสตร์เหล่านี้ คุณจะได้เงินค่าขนม กลยุทธ์นี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าเด็กเริ่มดำเนินการเพียงอย่างเดียวหรือเพื่อรับรางวัลเป็นหลัก มันเหมือนกับการทำงานเพียงเพื่อเงิน อย่างไรก็ตาม อย่าสับสนระหว่างรางวัลกับการยอมรับ การเคารพ และชื่นชมในความพยายามของเด็กในการทำงานให้สำเร็จนั้นเหมาะสมที่สุด
การลงโทษพวกเขาลดระดับแรงจูงใจในลักษณะเดียวกับรางวัล พวกเขามีส่วนทำให้เด็กเริ่มทำเพื่อหลีกเลี่ยงการลงโทษเป็นหลัก และแรงจูงใจภายในของเขาก็หายไป แต่อย่าสับสนระหว่างการลงโทษกับผลที่ตามมา บางครั้งเป็นการยากที่จะแยกแยะความแตกต่าง แต่นี่เป็นความแตกต่างที่สำคัญ ผลที่ตามมาคือผลโดยตรงจากการกระทำ หรือขาดไป ถ้าคุณไม่ทำการบ้าน คุณจะไม่ได้ไอศกรีม คือบทลงโทษ ถ้าคุณไม่ทำการบ้าน คุณจะไปโรงเรียนโดยไม่ได้เตรียมตัว เป็นผลที่ตามมา
การคุกคาม และการแบล็กเมล์ทำงานในลักษณะเดียวกับการลงโทษ พวกมันทำให้เกิดความกลัวซึ่งเข้ามาแทนที่แรงจูงใจ เกิดจากความรู้สึกผิดที่เรามักจะสับสนกับความรับผิดชอบ ความรู้สึกผิดกำลังลดระดับลงเพราะไม่สามารถทำอะไรได้ มันเป็นการลงโทษทางอารมณ์ ความรับผิดชอบเป็นเครื่องมือในการทำงานสำหรับการดำเนินการต่อไปโดยตระหนักถึงผลที่ตามมา
ขาดความหมาย และจุดประสงค์ เด็กก็เหมือนกับผู้ใหญ่ ไม่ชอบทำในสิ่งที่พวกเขาไม่เห็นความสำคัญ การบังคับให้ทำเช่นนั้น เช่น การคัดลอกข้อมูลจากโปรแกรมคอมพิวเตอร์เครื่องหนึ่งไปยังอีกโปรแกรมหนึ่ง ทำให้เรามีความรู้สึกเสียเวลา กระตุ้นความโกรธ และความหงุดหงิด
เจ้านายรู้ว่าจำเป็นต้องมีการปั๊มข้อมูลเนื่องจากโปรแกรมหมายเลข 1 ไม่มีความสามารถในการส่งออก และมีเพียงโปรแกรมหมายเลข 2 เท่านั้นที่อนุญาตให้ดำเนินการวิเคราะห์โดยละเอียดที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการเชิงกลยุทธ์เพิ่มเติมของบริษัท เจ้านายรู้เรื่องนี้ แต่พนักงานมักไม่ทราบเพราะเขาได้รับเพียงคำสั่งแห้ง เขาจะปฏิบัติต่องานที่ไร้ค่า และน่าเบื่อหน่ายนี้แตกต่างออกไปเพียงใดหากเขารู้ว่ามันใช้อย่างไร และมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชะตากรรมของทั้งบริษัทในอนาคต
เด็กๆยินดีที่จะพยายามถ้าพวกเขารู้ว่าจะให้บริการอะไร บทบาทของผู้ใหญ่คือการเปิดเผยความหมายของงาน ในเวลาเดียวกัน เรียนภาษาอังกฤษเพราะไม่มีมัน คุณจะหางานทำไม่ได้ สำหรับเด็กๆ ก็ไม่มีความหมายใดๆ เพราะเขาไม่สามารถยอมรับมุมมองที่ห่างไกลเช่นนี้ในจิตสำนึกแบบเด็กๆ ของเขาได้ เรียนภาษาอังกฤษเพื่อที่คุณจะได้อ่านคำแนะนำสำหรับเกมคอมพิวเตอร์ใหม่ที่ป้าของคุณส่งมาจากลอนดอน เป็นทั้งเป้าหมายและความหมาย และสอดคล้องกับความเข้าใจของสิ่งมีชีวิตวัยเยาว์
งานที่เข้าใจยาก ฉันจะทำอะไรได้บ้างถ้าฉันไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไร การทำความเข้าใจสาระสำคัญของงานเป็นขั้นตอนหลักในการดำเนินการ และขึ้นอยู่กับเรา ผู้ใหญ่ ที่จะดูแลเรื่องนี้ พฤติกรรมที่ไม่ซื่อสัตย์ต่อเด็กตัวอย่างเช่น การใช้สองมาตรฐาน ผู้ใหญ่มีสิทธิ์ที่จะเหนื่อย มีวันที่แย่ หรือบางครั้งก็ผ่อนคลาย ในขณะที่เด็กจำเป็นต้องอยู่ในสภาพร่างกายและจิตใจที่ดีและมีความน่าเชื่อถืออยู่เสมอ ความไม่ซื่อสัตย์เกี่ยวกับเด็กจะเป็นการละเมิดคำที่ให้ไว้กับเขาด้วย
การกระทำมันมีใบหน้ามากมาย และแต่ละใบหน้าก็ทำงานแบบลดแรงจูงใจ ความเร่งรีบ การบังคับขู่เข็ญ การขู่กรรโชก การแข่งขัน การลงโทษ และรางวัลก็เป็นแรงกดดันเช่นกัน การทำลายความภาคภูมิใจในตนเองตัวอย่างเช่นการเปรียบเทียบกับผู้อื่น การเยาะเย้ย การเพิกเฉยต่อปัญหา และความสนใจของเด็ก
ตลอดจนการประเมินเชิงลบต่อเขาในฐานะบุคคล คุณขี้เกียจ Seryozha ทำได้ดีกว่า และการตัดสินคุณค่าอื่นๆ ประเภทนี้ทำให้ความปรารถนาที่จะใช้ความพยายาม และความเชื่อว่าเป็นไปได้ที่จะรับมือกับงานนั้นหายไป เช่นเดียวกับการทำลายล้าง คือ การต่อต้านจากตำแหน่งที่โลกของผู้ใหญ่สูงส่งเหนือโลกของเด็ก แสดงว่า เรื่องของผู้ใหญ่นั้นสำคัญ แต่เรื่องของเด็กกลับไม่ใช่ การเพิกเฉย และเพิกเฉยต่อสิ่งที่สำคัญสำหรับคนตัวเล็ก
รายได้และสิทธิพิเศษสิ่งเหล่านี้เป็นตัวทำลายความนับถือตนเอง ในแง่หนึ่งการกระทำดังกล่าวช่วยบรรเทาโอกาสที่จะขี้เกียจลบความรับผิดชอบใดๆ ออกจากเด็ก และในทางกลับกันเป็นข้อความที่ไม่ใช่คำพูดที่ซ่อนอยู่ คุณทำไม่ได้คุณไม่ดี ฉันดีกว่าคุณมาก ความกลัวในความล้มเหลว และความสงสัยในตัวเองคือจุดยึดที่แข็งแกร่งที่ทำให้เราอยู่กับที่ และขัดขวางไม่ให้เราก้าวไปข้างหน้า
ขาดความเข้าใจ และการเอาใจใส่ การเอาใจใส่อย่างมีสติ เด็กก็มีจุดอ่อน และข้อจำกัดเช่นเดียวกับผู้ใหญ่ ความไม่เต็มใจ และไม่ชอบในการกระทำบางอย่างของพวกเขามักถูกเข้าใจผิดว่าเป็นความเกียจคร้านหรือไม่เคารพ ในขณะเดียวกันก็อาจเป็นผลที่ตามมา เช่น สุขภาพไม่ดี ความเจ็บป่วย หรือความเครียด
บทความที่น่าสนใจ : ดนตรีบำบัด การศึกษาและอธิบายการใช้ดนตรีบำบัดในพัฒนาการเด็ก
