ดนตรีบำบัด เป็นรูปแบบศิลปะบำบัดที่เก่าแก่ และก้าวหน้าที่สุด เนื่องจากความสัมพันธ์ระหว่างดนตรีกับยา มีมาตั้งแต่สมัยเริ่มต้นประวัติศาสตร์ของมนุษย์ ครูและนักแต่งเพลงผู้เขียนหนังสือเกี่ยวกับดนตรีบำบัด เขียนว่าชาวอียิปต์โบราณชาวกรีก และชาวโรมันรู้ และชื่นชมผลประโยชน์ของดนตรี ที่มีต่อการทำงานของบุคคล ดังนั้น พวกเขาจึงใช้มันในระหว่างพิธีกรรมการรักษา
ในศตวรรษที่ 18 อิทธิพลของดนตรีได้รับการศึกษาด้วยความสนใจอย่างมากจากสาขาวิชาวิทยาศาสตร์การแพทย์ จิตบำบัดเป็นคนกลุ่มแรกที่ให้ความสนใจ และในช่วงสงครามโลกครั้งที่ 2 ดนตรีได้รับการยอมรับว่าเป็นเครื่องมือในการบำบัดซึ่งมีความสำคัญต่อการเผยแพร่ รวมถึงในสถาบันการศึกษาด้วย ดนตรีเป็นรูปแบบศิลปะที่ใกล้ชิด และจำเป็นสำหรับผู้คน เป็นวิธีการสื่อสารที่เป็นสากลในแวดวงวัฒนธรรมต่างๆ
นี่เป็นภาษาเฉพาะที่เกิดจากอารมณ์ส่วนตัว และตอบสนองความต้องการประสบการณ์สุนทรียะ ดนตรีช่วยให้มีอิสระมากขึ้นในการแสดงอารมณ์ของตนเองเพราะมันเป็นเจ้าของจานสีทั้งหมดของวิธีการแสดงออกที่หลากหลายที่รับรู้ผ่านเสียงซึ่งความรู้สึกบางอย่างมีอิทธิพลเหนือทุกวันนี้ ดนตรีไม่ได้ถูกใช้เฉพาะในระหว่างการบำบัดด้วยดนตรีเท่านั้น แต่ยังใช้ในระหว่างการฝึกซ้อมด้วย
เพื่อเป็นวิธีการกระตุ้นพัฒนาการที่ครอบคลุม และหลากหลายแง่มุม ตามความต้องการตามธรรมชาติของเด็ก ส่วนใหญ่มักอยู่ในรูปแบบของการบำบัดแบบแอคทีฟ ด้วยการสื่อสารกับเธอ เด็กๆสามารถเป็นอิสระจากการยับยั้ง และลืมความยากลำบากที่จำกัดพวกเขา นักจิตวิทยายืนยันว่าวิธีการสื่อสารที่ไม่ใช้คำพูดมีบทบาทพิเศษในความสัมพันธ์กับเด็กที่ยังไม่มีเครื่องมือทางความคิด
ความหมายที่ผู้ใหญ่มี ไม่ใช่เรื่องยากที่จะเห็นว่าการเคลื่อนไหว และการร้องเพลงซึ่งเป็นการแสดงออกทางดนตรีนั้นเป็นองค์ประกอบหนึ่งในกิจกรรมตามธรรมชาติของเด็ก และด้วยเหตุนี้การใกล้ชิดกับเด็กมากขึ้นทำให้เขาสามารถ พูดออกมา และจะได้ยิน ดนตรีบำบัดมีประโยชน์สำหรับทั้งเด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงและเด็กที่มีความพิการ และในกรณีที่สอง จะเน้นไปที่การดำเนินการตามเป้าหมายเพิ่มเติมที่สอดคล้องกับความต้องการของเด็กโดยเฉพาะ
ดนตรีบำบัดถูกนำมาใช้อย่างประสบความสำเร็จโดยผู้เชี่ยวชาญ และนักการศึกษาในการรักษาเด็กสมองพิการ ออทิสติก การได้ยิน การมองเห็น ปัญญาอ่อนประเภทต่างๆ รวมถึงเด็กที่มีความผิดปกติทางพฤติกรรม หรือโรคสมาธิสั้นซึ่งมีมากขึ้นในโรงเรียนอนุบาลของเรา และโรงเรียน ชั้นเรียนดนตรีบำบัดช่วยได้เท่าๆกัน ทั้งทำให้เด็กที่ก้าวร้าวเกินไปสงบลง และกระตุ้นเด็กที่ไม่ปลอดภัย ขี้อาย และขี้กลัว
ดังนั้น ด้วยการเปลี่ยนแปลงนี้ จึงเป็นไปได้ที่จะกำจัดพฤติกรรมที่สร้างปัญหาในกลุ่มเพื่อน นอกจากนี้ ดนตรีบำบัด ยังทำให้สามารถตรวจพบความผิดปกติตั้งแต่ระยะแรกสุดในด้านการรับรู้การได้ยินหรือการมองเห็น ทักษะยนต์ และการวางแนวการมองเห็นและการได้ยิน และกำจัดสิ่งเหล่านี้ผ่านการใช้แบบฝึกหัดที่เหมาะสม ชั้นเรียนดนตรีบำบัดมีประโยชน์มากในการได้รับความสนใจมากขึ้น
ความสามารถในการปฏิบัติตามกฎบางอย่าง และรอคิวของคุณ ดนตรีบำบัดช่วยกระตุ้นพัฒนาการของเด็กช่วยในการสร้างบุคลิกภาพ และการรักษาความผิดปกติ พัฒนาความจำ และการสังเกต ขอแนะนำสำหรับเด็กที่มีปัญหาในการมองเห็นด้านข้าง ซีกซ้ายและขวา และการวางแนวเชิงพื้นที่ เป้าหมายหลักของกิจกรรมดนตรีและการบำบัดในเด็กก่อนวัยเรียน และวัยประถมศึกษามีดังนี้ ความช่วยเหลือในการพัฒนาทั่วไป
การพัฒนาทักษะยนต์ การกระตุ้นประสิทธิผลของงานจิต กิจกรรมทางปัญญา การพัฒนาความรู้สึก ความสนใจและความจำ ผลกระตุ้นพัฒนาการด้านสุนทรียภาพ การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และอารมณ์ซึ่งด้วยการผสมผสานระหว่างดนตรี ศิลปะพลาสติก และบทกวี ทำให้คุณสามารถใช้ศักยภาพของคนตัวเล็กได้อย่างเต็มที่ ความพึงพอใจในความต้องการตามธรรมชาติของเด็กเพื่อความบันเทิงทางการศึกษา
การให้กำลังใจในการทำดนตรี การร้องเพลง การเล่นเครื่องดนตรี ให้โอกาสในการแสดงออกอย่างอิสระ การแสดงออกทางวาจา การเคลื่อนไหว เสียงร้อง และอารมณ์ของตนเอง การกำจัดความเครียดทางอารมณ์เพิ่มศรัทธาในความสามารถของตนเอง และเพิ่มความนับถือตนเอง ปลดบล็อกความรู้สึก และเปิดเผยอารมณ์หรือความตึงเครียด การปลดปล่อยการกำจัดอารมณ์เชิงลบต่างๆและการพัฒนาอารมณ์เชิงบวก ความใจเย็น การผ่อนคลาย
สภาวะของการพักผ่อน หรือในทางกลับกัน การเปิดใช้งาน ช่วยในการกำจัดความเครียด กำจัดความก้าวร้าว การสื่อสารระหว่างบุคคล เนื่องจากการรับรู้ของดนตรีไม่เพียงแต่ผ่านอวัยวะของการได้ยินเท่านั้น แต่ยังกระตุ้นให้อวัยวะทั้งหมดมีการกระทำ องค์ประกอบของดนตรีที่คนได้ยิน ได้แก่ จังหวะ ไดนามิก ความกลมกลืน จังหวะ สี เสียง หรือทำนอง ก้องไปทั่วร่างกาย สมอง และหัวใจ ตามที่ นักแต่งเพลงชาวสวิส ผู้สร้างจังหวะในฐานะสาขาการศึกษาดนตรี
การเคลื่อนไหวในเวลาพร้อมดนตรีจะกระตุ้นระบบประสาทของเด็ก กระตุ้นการทำงานของสมอง ประสานกิจกรรมทางจิต และกระตุ้นพัฒนาการทางร่างกาย และจิตใจ นี่เป็นเพราะบุคคลได้รับความประทับใจผ่านระบบประสาท และกล้ามเนื้อทั้งหมด เชื่อว่าความปรารถนาที่จะทำให้สมอง และร่างกายประสานกันผ่านการเคลื่อนไหวมีความสำคัญอย่างยิ่งในการฟื้นฟู และดนตรีเป็นองค์ประกอบ ซึ่งมีส่วนโดยตรงต่อการประสานดังกล่าว
อารมณ์ที่มาพร้อมกับการสื่อสารกับดนตรีไม่เพียง แต่อารมณ์ทางปัญญาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความรู้สึกที่ส่งผลต่อและกำหนดการเคลื่อนไหวของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด มีเซสชั่นดนตรีบำบัดหลายประเภทที่สามารถใช้ในโรงเรียนอนุบาลหรือโรงเรียน รวมถึงเมื่อเล่นกับเด็กๆ ที่บ้าน นี่คือบางส่วนของพวกเขา แบบฝึกหัดจิตยิมนาสติก เลียนแบบ และแสดงละครใบ้พร้อมภาพประกอบเพลงโดยใช้คำเลียนเสียงธรรมชาติ
และท่าทางเลียนแบบที่แสดงข้อความ เกมการพูด และการแสดงละคร สำหรับสิ่งนี้ มีการกระจายบทบาทต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหาของเพลง โดยใช้ของเล่น หุ่นกระบอก หุ่นกระบอก ฯลฯ ยิมนาสติกประกอบด้วยความช่วยเหลือของคำพูดของเพลง แบบฝึกหัดการได้ยิน พัฒนาความไวต่อน้ำเสียง จังหวะ ท่วงทำนอง จังหวะการพูด การฟัง การเลียนแบบ และการทำซ้ำของเสียง การจดจำเสียง แบบฝึกหัดจังหวะดนตรี และการอิมโพรไวส์การเต้น
การเคลื่อนไหวให้สอดคล้องกับจังหวะของดนตรี เช่นเดียวกับการสร้างจังหวะของเพลงหรือแนวเพลงเฉพาะโดยใช้องค์ประกอบง่ายๆ เช่น เสียงฝีเท้าหรือเสียงตบมือการรวมดนตรีเข้ากับการวาดภาพ และทักษะยนต์ปรับ เด็กๆวาดสิ่งที่พวกเขาจินตนาการในขณะที่ฟังองค์ประกอบ และมีการเสนอหน้าสีตามธีมให้กับเด็กๆ ดนตรีบำบัดแบบพาสซีฟ การพักผ่อนยามบ่ายด้วยดนตรีที่ผ่อนคลายพร้อมเสียงเบสที่นุ่มนวลอู้อี้ ดนตรีเป็นพลังสากลที่ส่งผลกระทบต่อบุคคลอย่างซับซ้อน
โดยไม่คำนึงถึงอายุ การศึกษา หรือสถานะทางสังคม ดนตรีนำเราเข้าใกล้พลังงานของธรรมชาติมากขึ้น ซึ่งเรายังไม่รู้จักอย่างเต็มที่ นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณปลดบล็อกอารมณ์โดยไม่ต้องอาศัยความช่วยเหลือจากแพทย์หรือนักจิตอายุรเวท ในทางกลับกัน การร้องเพลง และการเต้นรำเป็นรูปแบบการบำบัดที่ดีที่สุดมานานหลายศตวรรษ ช่วยปลดปล่อยบุคลิกภาพด้านที่สนุกสนาน และสวยงามในตัวเราได้อย่างมีประสิทธิภาพ
บทความที่น่าสนใจ : นาซา ศึกษาและอธิบายเกี่ยวกับนาซาหน่วยงานอวกาศไปดาวต่างๆ
